Videopäiväkirja

Pitäkää vuorollanne viikon verran dokumentaarista videopäiväkirjaa luokan arjesta. Jakakaa videot netissä vanhempien katsottavaksi.

Valitkaa jokaisen viikon alussa vastuuhenkilö, jonka tehtävänä on pitää videopäiväkirjaa luokan arjesta. Vastuuhenkilö kuvaa joka päivä yhteensä minuutin verran videota “päiväkirjaan”. Minuutti voi koostua yhdestä tilanteesta tai lyhyemmistä väläyksistä.

Joka päivälle pitää kuvata tietysti myös otsikko, jonka voi raapustaa paperille tai taululle. Viikon lopussa päiväkirja katsotaan yhdessä. Päiväkirjat voidaan julkaista myös netissä - tai katsoa vanhempainillassa - jolloin vanhemmat voivat seurata luokan elämää.

Vuoden lopuksi päiväkirjasta voidaan tehdä dvd, joka jaetaan kaikille oppilaille.

Täydellinen ihminen

Miten täydellinen ihminen kävelee? Miten hän itkee? Pelaa jalkapalloa? Syö? Tee parisi kanssa video, jossa esitellään täydellinen ihminen.

Tehtävän tekemiseen tarvitset parin, videokameran, A4-paperin ja kynän.

Aloita käsikirjoituksesta. Piirrä paperille allekkain 5-7 kuvaruutua, joissa jokaisessa täydellinen ihminen tekee eri asiaa. Kirjoita ruutujen viereen selostusteksti kertojaa varten.

Ensimmäisessä ruudussa päähenkilö on lähikuvassa ja kertojanääni sanoo: “Tässä on (esim.) Tiina, täydellinen ihminen.” Seuraavissa ruuduissa kertojanääni kertoo, mitä kuvassa tapahtuu. Esimerkiksi: “Näin täydellinen ihminen kävelee.”

Valitkaa parisi kanssa, kumman käsikirjoitus toteutetaan ensin. Toinen kuvaa ja selostaa, toinen näyttelee täydellistä ihmistä. Videot kannattaa tehdä kameraleikkauksella, jolloin ne ovat heti valmiit katsottavaksi.

Yksityiskohtainen menetelmäopas kertoo lisää!

Opettajat harjoittelivat Täydellinen ihminen -työpajaa Kauneus - media - minäkuva -kulttuurikurssilla vuonna 2007.


Nelli Kampmanin yksin kuvaama esimerkkivideo.

Ryhmän heikkoudet ja vahvuudet

Pohtikaa, mitä ovat ryhmänne hyvät ja huonot puolet. Kuvatkaa ne videoille ja esitelkää muille.

Jakautukaa 3-5 hengen ryhmiin ja pohtikaa millaisia ovat teidän ryhmänne vahvuudet ja heikkoudet. Ne voivat liittyä taitoihin, tietoihin tai siihen, miten ryhmänne työskentelee yhdessä. Muistakaa, että kyse on koko ryhmästä, ei yksittäisten oppilaiden taidoista.

Valitkaa yksi vahvuus ja heikkous, ja miettikää, miten esittelette ne muille videon avulla. Sopikaa työnjako: kuka kuvaa, kuka näyttelee? Vuorotellaanko?

Sopikaa videoille maksimipituus. Päättäkää myös teettekö näytelmäelokuvaa vai dokumenttia. Tyyli voi olla myös vapaa?

Videot ovat kiinnostavaa materiaalia vanhempainiltaan!



Etelä-Sipoon koulun 4A-luokka kuvasi ryhmien heikkouksia ja vahvuuksia vuonna 2005.
 

Oppimispäiväkirja

Pidä yhdessä luokkasi kanssa videomuotoista oppimispäiväkirjaa, jossa kerrotte tai näytätte, mitä olette viikon aikana oppineet.

Aloittakaa oppimispäiväkirja, johon kuvaatte lukuvuoden ajan joka viikko yhden asian, jonka olette viikon aikana oppineet.

Valitkaa se, joka juuri teistä on kiinnostavin, tärkein tai hauskin! Asia voi olla tieto tai taito. Sen ei tarvitse
liittyä mihinkään oppiaineeseen, vaan mikä tahansa kouluaikana opittu asia kelpaa. Esimerkiksi luokkakaverin
kengännumero!

Tehtävän voi antaa jokaiselle oppilaalle, parille tai ryhmälle - tai vuoro voi kiertää viikottain. Videomerkinnän
ei tarvitse olla pitkä. Tärkeintä on, että asia tulee selväksi.

Yhdessä katsomisen lisäksi videot kannattaa myös julkaista netissä, koska ne kiinnostavat varmasti ainakin vanhempia.

Koulukuva

Tee lyhyt esittelyvideo, jossa kerrot itsestäsi kameralle. Ideana on tehdä elävä koulukuva!

Mitä haluaisit kertoa itsestäsi muille?

Ota itsellesi työpari kuvaajaksi. Tarvitsette kuvaukseen rauhallisen tilan. Asetelkaa kamera niin, että olet kuin koulukuvassa: pää ja olkapäät näkyvät lähikuvassa. Ensin työparisi kuvaa ja sinä kerrot - sitten vaihdatte vuoroja.

Voitte koostaa nämä elävät koulukuvat vaikkapa dvd-levylle tai nettiin. Tehtävä sopii hyvin uudessa ryhmässä
tutustumiseen, mutta sitä voi käyttää myös muulloin: oppilaat saavat tuoda itsestään uusia puolia esille. Teema voi olla vaikkapa “mitä muut eivät vielä tiedä minusta”.

Kokeilkaa samaa myös niin, että videot kuvataan yksin ja toteutustapa on vapaa.



Omakuvaharjoitus Nuorten Ääni -toimituksen ryhmäytymispäivältä. Vapaa tyyli.

Elävä luokkakuva

Toteuta elävä luokkakuva animaationa. Tehtävässä kaikki oppilaat pääsevät toimimaan kuvaajina, ohjaajina, leikkaajina ja esiintyjinä. Tunnin harjoitus luo kuvan tuotannosta ja kehittää  ryhmätyötaitoja. Elävä luokkakuva on mainio keino esitellä luokka ja aloittaa elokuvakurssi.

Liitä jalustalla oleva kamera monitoriin, jotta kaikki voivat seurata työskentelyä. Tallenna kuvat joko leikkausohjelmalla (stop motion), videokameralla (frame rec) tai digikameralla. Jaa työtehtävät:

a) kuvaaja huolehtii rajauksesta
b) leikkaaja ottaa ohjaajan käskystä kuvan
c) ohjaaja ohjaa työskentelyä ja esiintyjää
d) esiintyjä liikkuu ohjaajan käskyjen mukaan

Aloita kuvaus tyhjästä tilasta. Kierrätä tehtäviä kahden minuutin välein a-b-c-d. Liikkeen jatkuvuus syntyy, kun ohjaaja siirtyy vaihdossa esiintyjän paikalle. Kierrätä kunnes kaikki ovat olleet kaikissa tehtävissä.

Lisää nimet, sävellä animaatioon musiikkia ja 30 sekunnin elävä luokkakuva on valmis.

Esimerkkivideoita: [1] [2] [3]